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布鲁姆的教育目标-认知目标

来源:安徽教师招考网  时间:2021-03-15 17:55:45

当前,我国基础教育新课程改革中的课程分类目标是将课程分成三个领域:知识与技能;过程与方法;情感态度价值观。这种改变,与美国教育心理学家布卢姆的教育目标的分类的思想基本一致。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中,他的认知目标分类影响深远,在真题中考察频率较高。
以下面重点给大家归纳他的认知目标,在考试中常以单多判的形式进行考察:
认知领域目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。
认知领域 涵义 举例
知识 所获得的实际信息 回忆、说出、写出等
例:知道牛顿定律
领会 把握知识的意义 转化、解释、改写等
例:用自己的话解释牛顿定律
应用 知识应用于新情境 计算、模拟、演示应用等
例:在生活中应用牛顿定律
分析 知识分解,找联系 要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、
关系的分析(如因果关系分析)
组织原理的分析(如语法结构分析)
例:分析教材中关于牛顿定律的实验步骤和原理
综合 零碎知识整合成知识系统,强调创造能力 编写,设计等
例:自己设计一个实验程序验证牛顿定律
评价 对材料做价值判断 说出.....的价值、评定、证明等
例:根据实验仪器的精确度和数据的误差判定实验结果的准确度
 
【考题实例】
【单选题】某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的语言表述上节课所学的知识,则根据布罗姆等人对教学目标的分类,该历史老师强调的是认知领域目标中的(    )。
A.知识 B.领会 C.运用 D.分析
【答案】B。解析:认知领域目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。①知识,是指学生所获得的实际信息,也就是必须知道的确切的事实、术语和方法;②领会,是指把握所学材料的意义;③应用,是指将所学材料应用于新的情境之中,包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解;④分析,是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构,包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。分析代表了比应用更高的智能水平,因为它既要理解材料的内容,又要理解其结构。此题说老师要求学生用自己的语言表述所学知识,需要学生对知识的理解。所以此题选B。
 

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(责任编辑:宋娟)

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