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布鲁姆认知领域教学目标分类

来源:安徽教师招考网  时间:2021-03-15 17:57:36

一、考情分析
对于布鲁姆的教学目标在认知领域的分类这一知识点在我们教师招聘考试中识记与理解并重,考查题型以客观题为主,主要从对于目标层次、以及每个目标层次的特征、对应例子和可选用动词来考查大家,在这里系统的进行整理,希望对大家有帮助。
二、知识详解
(一)知道——最低水平
1.特征:对信息的回忆,不要求理解,包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。
2.举例:学生能够回忆杜甫的诗“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的内容;说出中国的首都是哪里。
3.可参考选用的动词:匹配、说出(写出)……的名称、复述排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明。
(二)领会
1.特征:用自己的语言解释信息,代表最低水平的理解。
2.举例:学完一篇文章之后,能够用自己的话说出文章内容。
3.可参考选用的动词:分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写
(三)应用
1.特征:将知识运用于新的情境,即对所学知识进行迁移使用,代表较高水平的理解。
2.举例:学生应该能够利用所学运算给定的、课堂中没讲到的分数乘法题,准确率在85%以上。
3.可参考选用的动词:运用、修改、叙述、操作、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、解答。
(四)分析
1.特征:将知识分解,找出各部分之间的联系,包括对要素的分析、关系的分析、组织原理的分析。
2.举例:能够分析陈胜吴广起义的原因。
3.可参考选用的动词:分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、区分、指出、演绎、说明、图解、推理。
(五)综合
1.特征:知识分解,找出各组合形成一个新的整体,强调独特性,有利于培养学生的创造性。
2.举例:学生能发表一次独特的演讲。
3.可参考选用的动词:编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结、预测、创作、发明、分类。
(六)评价——最高水平
1.特征:根据一定标准进行价值判断。
2.举例:对一篇小说做价值判断。
3.可参考选用的动词:鉴别、评价、辩护、证实、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值
三、牛刀小试
1.在“教学目标分类学”的认知目标中,(    )最注重记忆的心理过程。
A.评价 B.领会 C.知识 D.分析
1.【答案】C。
2.学习完四则运算之后,学生能够到模拟商店自助购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框架,该任务在认知目标分类中属于(    )。
A.知识 B.领会 C.运用 D.分析
2.【答案】C。

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(责任编辑:宋娟)

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